Kunci Jawaban - 3.6 Perbaikan dalam Pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas - Pintar Kemenag

Kunci Jawaban - 3.6 

Perbaikan dalam Pembelajaran Penelitian TindakanKelas - Pintar Kemenag

ALHIKMACINONG.COM di sini ada beberapa referensi kunci jawaban metodologi pembelajaran.

yangseharusnya diikuti oleh seluruh pegwai dari naungan kemenag baik PNS maupun NONPNS (Honorer)karena tidak memberatkan dan membebani para pegawai dan cocok sekali untuk kita ikuti sebagai referensi bagi kita naungan kemenag 

Namun sebelum kita mengerjakan soal maka penting bagi kita semua untuk memperhatikan petunjuk pengisian karena soal di bawah ini disusun secara acak sehingga tak satupun yang pas sama soal peserta yang satu dengan yang lainnya 

1 Hal-hal yang dilakukan kolaborator saat refleksi adalah...
A Memberi masukan untuk perbaikan siklus berikutnya berdasarkan fakta hasil observasi
B Mengungkapkan fakta-fakta hasil observasi dalam pembelajaran
C Mengkritisi kelemahan guru dalam mengajar
D Berkolaborasi dengan guru merumuskan perbaikan pembelajaran siklus berikutnya
Jawaban : C.Mengkritisi kelemahan guru dalam mengajar

2 Prosedur yang tepat dalam perbaikan proses pembelajaran di kelas PTK adalah:
A Rencana perbaikan - perbaikan - evaluasi - rekomendasi
B Fakta hasil observasi - verifikasi - rekomendasi - perbaikan
C Plan - do -see- act
D Pembelajaran - Observasi - refleksi - rencana perbaikan
Jawaban : B. Fakta hasil observasi- verifiksi - rekomendasi - Perbaikan

3 Catatan Kolaborator dari sebuah proses pembelajaran PTK siklus 1 sebagai berikut: i. Beberapa siswa terlihat mengantuk ii. Guru sering terjebak pada aktifitas "menjelaskan" yang berkepanjangan iii. Aspek kreatifitas siswa belum terlihat Berdasarkan data dan fakta tersebut di atas, usulan kolaborator yang kurang tepat untuk memperbaiki pembelajaran siklus 2 adalah:
A Lebih banyak melibatkan siswa dalam proses pembelajaran
B Memberikan stimulus dengan hal-hal menarik tetapi masih terkait materi
C Memberikan teguran pada siswa yang mengantuk
D Memanfaatkan media atau alat peraga dalam mejelaskan konsep
Jawaban : C. Memberikan teguran pada siswa yang mengantuk

4 .Zone of proximal development merupakan tingkatan dari tujuan dan proses pembelajaran yang tidak terlalu rendah dan tidak terlalu tinggi (Joyce et al., 1996). Efek tingkatan dari tujuan dan proses pembelajaran yang tidak terlalu rendah adalah...
A Dapat memotivasi siswa untuk berusaha lebih keras dan memilih strategi belajar yang lebih tepat.
B Kurang menstimuli siswa untuk belajar lebih keras
C Menjadi beban bagi siswa yang tidak mudah untuk dihadapi
D Kurang membangkitkan daya kreatifitas siswa
Jawaban : A.Dapat memotivasi siswa untuk berusaha lebih keras dan memilih strategi belajar yang lebih tepat.

5 .Selain sebagai pengajar, guru juga memiliki peran sebagai peneliti dalam pembelajaran. Hal ini mengandung makna...
A Guru harus mampu melakukan rangkaian prosedur ilmiah dalam proses evaluasi pembelajaran
B Guru mampu mempublikasikan hasil penelitiannya
C Guru harus mampu melakukan kegiatan ganda, mengajar sekaligus meneliti
D Guru harus mampu membuat laporan hasil penelitian tindakan kelas
Jawaban : A Guru harus mampu melakukan rangkaian prosedur ilmia dalam proses evaluasi pembelajaran

6.Pernyataan berikut kurang tepat untuk perbaikan pembelajaran dalam kelas PTK: A Mengganti materi pembelajaran pada siklus berikutnya
B Mengganti model pembelajaran pada siklus ke 2 karena dinilai kurang berhasil pada siklus 1
C Menambah lembar kerja pada siklus berikutnya karena dinilai sangat dibutuhkan
D Mengganti objek/variable yang akan ditingkatkan pada siklus berikutnya
Jawaban : C. Menambah lembar kerja pada siklus berikutnya karena dinilai sangat sangat dibutuhkan

7 .Diketahui fakta dan data hasil observasi kolaborator dalam kelas PTK sebagai berikut: 1. Variabel yang akan ditingkatkan: kreatifitas siswa 2. Tindakan yang diterapkan: Model Pembelajaran Jigsaw 3. Catatan Kolaborator: i. Diskusi kurang efektif karena jumlah anggota kelompok asal terlalu banyak (7-8 siswa) ii. Presentasi kelompok membosankan karena semua kelompok mempresentasikan hal yang sama iii. Aspek kreatifitas siswa belum terlihat Berdasarkan data dan fakta tersebut di atas, jika guru ingin memperbaiki pembelajaran pada kelas PTK, maka yang dapat dilakukan adalah:
A Mengganti kreatifitas dengan keaktifan, karena indikator keaktifan siswa lebih mudah diamati
B Mengganti instrument untuk mengukir aspek kreatifitas siswa
C Mengganti model Jigsaw dengan model lain yang sesuai untuk meningkatkan kreatifitas siswa, dan mengurangi jumlah anggota kelompok
D Mengurangi jumlah anggota kelompok dan cukup satu kelompok yang mempresentasikan hasil diskus
Jawaban :D.Mengurangi jumlah anggota kelompok dan cukup satu kelompok yang mempresantasikan hasil diskusi

8.Aspek yang tidak
dipertimbangkan dalam perbaikan pembelajaran pada kelas PTK adalah...
A Masukan dari kolaborator
B Pengalaman guru saat mengajar
C Data-data hasil observasi
D Masukan dari siswa
Jawaban : D..Masukan dari siswa

9 Tugas utama seorang kolaborator dalam PTK adalah...
A Mengidentifikasi persiapan mengajar guru
B Membantu guru mengevaluasi pembelajarannya
C Mengamati guru mengajar
D Mengamati keseluruh aspek dalam pembelajaran untuk dasar perbaikan pembelajaran berikutnya
Jawaban: D. Mengamati keseruh aspek dalam pembelajaran untuk dasar perbaikan pembelajaran berikutnya

10.Dalam proses pembelajaran siklus 1 PTK seorang observer melihat bahwa siswa paham terhadap konsep yang dijelaskan guru, tetapi selalu kesulitan jika dikaitkan dengan pengetahuan/materi yang mendasari konsep tersebut. Kemungkinan perbaikan yang bisa diusulkan adalah.... A Menguatkan kembali pengetahuan prasarat sesuai kebutuhan
B Memberikan latihan sebanyak mungkin terkait konsep yang sedang diajarkan
C Memberikan program remidial
D Mengulang kembali penjelasan kosep yang sedang diajarkan
Jawaban : A. Menguatkan kembali pengetahuan prasarat sesuai kebutuhan

Location:

Share :