Full kunci jawaban pelatihan implementasi kurikulum merdeka 4.1-4.28
Full kunci jawaban pelatihan implementasi
kurikulum merdeka 4.1-4.28
Ujian ke 1 Kunci Jawaban Implementasi Kurikulum
Merdeka MOOC Pintar Kemenag.UJian ke 1
ALHIKMACINONG.COM.Dibawah ini akan di paparkan referensi kunci jawaban implementasikurikulum merdekaJadi pada pelatihan ini kita akan mempelajari beberapa hal diantaranya yaitu: tentang hal perubahan pendidikan di madrasah,pengelolaan kurikulum khususnya kurikulum merdekap,P5 PPRA,dan juga termasuk kurikulum operasional madrasah,dari semua inilah kita akan pelajari pada pelatihan kali ini.Namun sebelum kita menjawab soal maka kita jangan lupa membaca petunjuk pengisian soal seperti yang saya cantumkan di bawah ini.
demikianlah sekedar masukan dari saya semoga bermanfaat dan saya mengucapkan banyak terimah kasih ataskunjungannya Bapak ibu dan seluruh sahabatku semuanya.Dan tak lupa juga saya minta do'a dari para pengunjung semoga saya dan seluruh keluarga saya tetap dalam keadaan sehat semoga kami bisa mengembangkan blog ini demi kemaslahatan kita bersama
4.1-4.5 Perubahan paradigma Pendidikan madrasah Bagian 5
1. Kemampuan generasi mendatang hendaknya tidak lagi focus pada pengetahuan karena internet telah menyediakan segalanya,namun keterampilan hidup abad 21 yang senantiasaakan dibutuhkan perubahan yang tidak menentu.
Berdasarkan situasi tersebut.pernyataan yang kurang sesuai dengan konsep tersebut adalah…
A.Pembelajaran diorientasikan untuk menumbuh kembangkan nalar kritis dan kreatif
B.Pendidikan harus menyesuaikan dengan konstruksi kurikulum
C.peserta didik dalam pembelajaran harus dikenalkan penggunaan teknologi
D.kurikulum harus focus dalam pembentukan karakter peserta didik
Kunci jawaban :B;Pendidikan harus menyesuaikan dengan kunstruksi kurikulum
2.Prespektip ibada dalam muatan kurikulum merdeka di madrasah adalah…
A.mementingkan adanya fokus pada aspek akademis
B.memisahkan Pendidikan dari nilai-nilai agama dan ibada
C.Mengintegrasikan nilai-nilai agama dan ibada dalam semua aspek pembelajaran
D.Mengabaikan aspek spiritual dalam Pendidikan
Kunci jawaban ; C.Mengintegrasikan nilai-nilai agama dan ibada dalam semua aspek pembelajaran
3.Pernyataan yang sesuai dengan isi kandungan surah atthur ayat 21 yang terkait dengan ke khasan pendididkan madrasah adalah ….
A.menghadapi peserta didik yang memiliki akhlak tercelah tanpa dengan bimbingan tanpahati nurani
B.semua tindakan guru kepada peserta didik didasari dengan kasi sayang,terhadap peserta didik yang berperilaku kurang baik tetap disikapi dengan pandangan kasih saying bukan kebencian
C.Pembelajaran di madrasah mengesampingkan hati nurani untuk siswa yang memiliki akhlak tercelah
D.Memandang peserta didik yang mempunyai kemampuan belajar tingi dengan kasi sayang
Kunci jawaban : B.semua tindakan guru kepada peserta didik didasari dengan kasi sayang,terhadap peserta didik yang berperilaku kurang baik tetap disikapi dengan pandangan kasih saying bukan kebencian
4.kurikulum memiliki fungsi menyiapkan generasi penerus bangsa agar siap menghadapi tantangan di zamannnya sekaligus mewariskan budaya bangsa karena kurikulum mengalami perubahan beberap kali.pertimbangan paling penting kurikulum adalah …
A.Menyesuaikan dengan kemampuan peserta didik
B.Mengikuti perkembangan tantangan zaman
C.Mengikuti perubahan politik yang terkait Pendidikan
D.Menyederhanakan materi pelajaran yang sangat padat
Kuncu jawaban : B.Mengikuti perkembangan tantangan zaman
5.Keterampilan untuk mengelolah ,mengolah ,memilih,dan menyikapi dengan bijak sebuah informasi agar tidak terjebak pada informasi merugikan diri sendiri adalah…
A.Communication
B.Triticol Tinking
C.Information Literocy
D.technology literacy
Kunci Jawaban C: Information Literocy
6.Madrasah adalah sekolah umum yang berciri khas agama islam.Halyang harus ditanamkan dalam implementasi proses Pendidikan adalah…
A.Nilai spiritual keagamaan mewarnai cara berpikir dan bersikap dalam praktik Pendidikan di madrasah
B.Semua aktifitas praktik Pendidikan di madrasah diorientasikan dalam konteks beribadah kepada Allah SWT
C.Pendidikan agama dan umum harus dipisahkan secara tegas,supaya masing-masing dapat berjalan sesuai target
D.Madrasah mengajarkan Pendidikan agama islam lebih banya daripada di sekolah
Kunci jawaban : C.Pendidikan agama dan umum harus dipisahkan secara tegas,supaya masing-masing dapat berjalan sesuai target
7.Setiap pendidik perlu mengenal bakat dan potensi setiap setiap anak,Hal ini dikarenakan…
|
1 |
Setiap
anak memiliki keunikan dan potensi yang berbeda beda,dengan mengenal
perbedaan ini,kita dapat menghargai dan merespon kebutuhan setiap individu |
|
2 |
Memahami
bakat dan potensi masing-masing
anak,kita dapat merancang pengalaman pembelajaran yang sesuai serta
memaksimalkan bidang yang diminati |
|
3 |
Pemberian
pemikiran agar siswa memiliki pengetahuan yang lebih terarah |
|
4 |
Menyeragamkan
pengetahuan yang diterima agar menjadi linier |
|
5 |
Memupuk
motivasi dan rasa percaya diri sebab siswa yang akan menimbulkan rasa percaya
diri yang akan berkembang |
pernyataan yang tepat akan pentingnya mengenal bakat minat dan potensi siswa adalah…
A. 1 2 dan 3
B. .1 3 dan 4
C. 3 4 dan 5
D. 1 2 dan 5
Jawaban : D :1 2 dan 5
8.Dalam penerapan kurikulum merdeka terdapat prinsip pleksibilatas,karena itu timbul istilah pembelajaran berdiferensiasi,penerapan pembelajaran menjadi penting karena…
A.Menciptakan pembelajaran yang kompetitif
B.Hanya mengakomodasi kebutuhan siswa yang memiliki kecerdasan tinggi
C.Memenuhi kebutuhan belajar yang beragam dari setiap siswa
D.Semua siswa mendapat perlakuan yang sama
Jawaban C: Memenuhi kebutuhan belajar yang beragam dari setiap siswa
9.Sala satu kekhasan pembelajaran di madrsah bahwa pembelajaran tersebut mengarus utamakan upaya memfungsikan hati nurani dengan membersihkan diri dari akhlak tercela(takhally)dan sekaligus menghiasi diri dengan akhlak terpuji(tahally)melalui proses mujahadah(kesungguhan)dan riyadha (latihan).Hal ini sesuai dengan kekhasan dan ruh Pendidikan madrasah yaitu…
A.Pandangan ainurrahman
B.Perspektip ibada kepada Allah SWT
C.Hubungan guru dengan peserta didik dengan mahabba fillah
D.Hati nurani sebagai sasaran utama
Jawaban A: Pandangan ainurrahman
10.Dalam membentuk kompetensi keterampilan yang dibutuhkan abad 21 kurikulum merdeka menyarankan paradigma pembelajaran konstruktivisme sebagai acuan pembelajaran.Karena itu prinsip pembelajaran pengelolaan pembelajaran perlu…
A.memperhatikan karakteristik peserta didik
B.Guru lebih aktif mendampingi siswa dalam belajar
C.pembelajaran diarahkan untuk menggunakan pembelajaran berdiferensiasi
D.Guru bertindak sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran
Jawaban D: Guru bertindak sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran
Batas
4.1—4.5 ujian ke1
Lanjut
kunci jawaban ujian ke 2
Ujian ke 2 Kunci jawaban implementasi kurikulum
merdeka
ujian ke 2
4.6—4.12 Pembelajaran berdiferensiasi (pengelolaan pembelajaran pada kurikulum merdeka)-bagian 1-7
1.Dalam capaian pembelajaran matematika terdapat kalimat"Relevansinya,dengan profil pelajar pancasila mata pelajaran matematika dietujukan untuk mengembangkan kemandirian kemampuan bernalar kritis,dan kreatifitas peserta didik kalimat tersebut merupakan bagian dari kemampuan dari CP ,yaitu,
A.Rasional mata pelajaran
B.Tujuan mata pelajaran
C.Elemen setiap fase
D.Karakteristik mata pelajaran
Jawaban : A.Rasional mata pelajaran
2.pada setiap mata pelajaran terdapat sejumlah pelajaran sebagai capaian kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik oleh setiap fase.Rumusan CP tersebut memberikan gambaran tentang tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk mencapai tujuan tersebut dalam enam etape yang disebut fase pemanfaatan fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut,kecuali....
A.Memberi kesempatan pada guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kesiapan peserta didik
B.Memungkinkan kolaborasi guru pada fase yang sama untuk merancang pembelajaran yang efektif bagi peserta didik
C.memungkinkan guru merancang dan melaksanakan pembelajaran secara fleksibel
D.Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas
Jawaban : D.Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas
3.Implementasi kurikulum merdeka mengedepankan
paradigma baru dalam pembelajaran bukan dalam arti menghadirkan konsep dan
prinsip pembelajaran yang sepenuhnya baru,namunlebih pada upaya untuk
memastikan terciptanya praktek pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
Penerapan paradigma baru dalam pembelajaran dimaksud
tergambar pada beberapa kegiatan berikut ,kecuali…
A.Guru senantiasa memberikan umpan balik langsung yang
mendorong kemampuan peserta didik untuk terus belajar dan mengekplorasi ilmu
pengetahuan
B.Guru mempunyai otoritas sebagai pembimbing utama
pembelajaran dalam mengatasi permasalahan yang timbul tanpa melibatkan orang
tua atau guru lain
C.Guru menggunakan berbagai metode pembelajaran yang
berpariasi dan untuk mebantu peserta didik mengembangkan kompetensi
D.Pada awal tahun ajaran ,guru mencari tahu kesiapan
peserta didik dan pencapaian sebelumnya
Jawaban :
B.Guru mempunyai otoritas sebagai pembimbing utama pembelajaran dalam mengatasi
permasalahan yang timbul tanpa melibatkan orang tua atau guru lain
4.Krikulum merdeka sendiri adalah pendekatan kurikulum
yang dirancang untuk mengurangi beban belajar siswa, mengembangkan kreativitas
dan kecerdasan beragam mereka,serta membangun karakter yang kuat .Salah satu
aspek utama dari kurikulum merdeka adalah memberikan pleksibilitas kepada guru
dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa dan
karakteristik lokal.Sebagai guru tindakan yang perlu dilakukan adalah…
A.Melanjutkan peran guru sebagai pusat sumber
pengetahuan
B.Mengajari murid berdasarkan pengalaman mengajar guru
C.Menyederhanakan materi pembelajaran agar mudah
dipahami siswa
D.Menyelaraskan peran guru yang relevan dengan konteks
murid dan zaman
Jawaban : D.Menyelaraskan peran guru yang relevan
dengan konteks murid dan zaman
5.Semua peserta didik berhak mendapatkan layanan
pembelajaran termasuk peserta didik berkebutuhan khusus (PDBK).Apabila di suatu
sekolah atau madrasah terdapat PDBK memiliki kendala berkaitan,berkaitan dengan
hambatan kognitif,maka yang harus dilakukan adalah..
A.Tetap disamakan dengan peserta lain yang bukan PDBK
B.Memberikan les tambahan setelah pulang sekolah
C.Adaptasi kurikulum dengan menurunkan standar pada
capaian pembelajaran
D.Modifikasi kurikulum dengan cara modifikasi cara
belajar
Jawaban : C.Adaptasi kurikulum dengan menurunkan
standar pada capaian pembelajaran
6. Salah satu
prinsip pembelajaran pada kurikulum adalah pembelajaran dirancang dan
dilaksanakan untuk membangun kapasitas peserta didik peserta didik untuk
menjadi pembelajar sepanjang hayat. Terkait prinsip tersebut.beberapa
pernyataan berikut merupakan kegiatan yang dapat dilakukan guru terhadap
peserta didik,kecuali…
A.Guru senantiasa memberikan umpan balik langsung yang
mendorong kemampuan peserta didik untuk terus belajar dan mengeksplorasi ilmu
pengetahuan.
B.Guru memberikan tugas atau pekerjaan rumah yang
ditujukan untuk mendorong pembelajaran yang mandiri dan untuk mengeksplorasi
ilmu pengetahuan
C.Guru memastikan setiap aktifitas pembelajaran selalu
diiringi dengan pemberian tugas untuk mengukur pemahaman peserta didik terhadap
materi yang dipelajari
D.Guru mendorong peserta didik untuk melakukan refleksi untuk memahami kekuatan diri dan
area yang perlu dikembangkan
Jawaban : C.Guru memastikan setiap aktifitas
pembelajaran selalu diiringi dengan pemberian tugas untuk mengukur pemahaman
peserta didik terhadap materi yang dipelajari
7. Perhatikan
tabel dibawah ini
|
1 |
Menetapkan
peringkat peserta didik di dalam kelas |
|
2 |
Mengumpulkan
dan menghitung data tentang kesiapan belajar peserta didik |
|
3 |
Membandingkan
kemampuan antara peserta didk |
|
4 |
Mengedintifikasi
kebutuhan belajar peserta didik |
Dari table diatas merupakan yang merupakan tujuan dari
assesmen awaladalah..
A.2 dan 3
B. 1 dan 4
C. 1 dan 2
D. 2 dan 4
Jawaban D: 2dan 4
8 .
pembelajaran dan asesmen merupakan satu kesatuan yang tidak bisa
dipisahkan.Terkait hal tersebut,Guru dan peserta didik perlu memahami
kompetensi yang hendak dicapai agar keseluruhan proses pembelajaran diupayakan
untuk mencapi kompetensi dimaksud.Kaitan antara pembelajaran dan asesmen
digambarkan dan diilustrasikan melalui ilustrasi berikut,kecuali…
A.Guru dapat mengukur capaian hasil belajar peserta
didik pada akhir pembelajaran jika diperlukan
B.Guru harus memastikan bahwa tujuan pembelajaran suda
sesuai dengan tahapan dan kebutuhan peserta didik berdasarkan hasil asesmen
awal
C.Guru perlu merancang asesmen yang dilaksanakan pada
awal pembelajaran,pada saatpembelajaran dan pada akhir pembelajaran
D.sepanjang proses pembelajaran,guru dapat
mengadakan,aesemen formatif untuk mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran
yang sudah dicapai peserta didik
Jawaban :A.Guru dapat mengukur
capaian hasil belajar peserta didik pada akhir pembelajaran jika diperlukan
9.Pada kurikulum merdeka pembelajaran lebih terfokus
pada kemampuanpeserta didik untuk mengeksplorasi sebuah materi.Tugas guru bukan
lagi sebagai pemateri melainkan sebgai fasilitator.yang menjadi fokus utama
dalam pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik adalah…
A.Fokus pada guru sebgai sumber utama pengetahuan
B.Fokus pada kurikulum yang koku dan terstruktur
C.Fokus pada kebutuhan dan minat peserta didik sebagai
pusat pembelajaran
D.Fokus evaluasi yang hanya berorientasi pada hasil
akhir
Jawaban: C.Fokus pada kebutuhan dan
minat peserta didik sebagai pusat pembelajaran
10.Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi
pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap pase .Dalam CP
terdapat unsur utama.yaitu …
A.Kompetensi dan tujuan
B.Materi dan tujuan
C.Kompetensi dan materi
D.Alur dan kompetensi
Jawaban C.Kompetensi dan materi
Selesai ujian ke 2 lanjut ujian ke 3
Ujian ke 3 Kunci jawaban implementasi kurikulum
merdeka
4.13—4.17
Asesmen pembelajaran pada kurikulum merdeka – Bagian 5
1.Dalam satu semester,seorang
guru sosiologi menetapkan 10 TP dimata pelajarannya,untuk menetapkan nilai
akhir di semester tersebut.Hal yang harus dilakukan adalah …
A.melakukan asesmen separo TP yang ditetapkan.Mengukur
dengan data kuantitatifdan kualitatif.tidak mencampur dengan dengan asesmen
formatif
B.Melakukan asesmen sebanyak TP yang di tetapkan
.Mengukur dengan data kuantitatif .Mencampur dengan asesmen formatif.
C. Melakukan asesmen sebanyak TP yang di
tetapkan.Mengukur dengan data kuantitatif atau kualitatif.Tidak mencampur
dengan dengan asesmen formatif.
D.Melakukan 1 kali asesmen di akhir.Mengukur dengan
data kuantitatif atau kualitatif.Tidak mencampur dengan asesmen formatif.
Jawaban: C. Melakukan asesmen sebanyak TP yang di
tetapkan.Mengukur dengan data kuantitatif atau kualitatif.Tidak mencampur
dengan dengan asesmen formatif.
2. Salah
satu prinsip asesmen adalah bahwa asesmen merupakan bagian terpadu dari proses
pembelajaran, fasilitasi pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik,
sebagai umpan balik bagi pendidik, peserta didik, dan orang tua/wali siswa
dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya. Adapaun penerapan yang
tepat asesmen dalam pembelajaran tergambar berikut...
A.
Pendidik menentukan kriteria ketercapaian pembelajaran dan menyampaikannya pada
peserta didik, sehingga mereka memahami target yang perlu dicapai
B Pendidik
menggunakan teknik asesmen yang beragam sesuai dengan fungsi dan tujuan
asesmen. Hasil dari asesmen formatif digunakan untuk umpan balik pembelajaran,
sementara hasil dari asesmen sumatif digunakan untuk
C. .
Pendidik menyediakan alokasi waktu yang cukup agar asesmen menjadi proses
pembelajaran dan bukan hanya untuk kepentingan menilai
D.
Pendidik merencanakan pembelajaran dengan merujuk pada tujuan yang akan dicapai
dan memberikan umpan balik agar peserta didik dapat menentukan langkah untuk
perbaikan berikutnya.
Jawaban:B
Pendidik merencanakan pembelajaran dengan merujuk pada tujuan yang akan dicapai
dan memberikan umpan balik agar peserta didik dapat menentukan langkah untuk
perbaikan berikutnya.
3. Berikut
merupakan fungsi asesmen hasil pembelajaran.
1. alat
ukur untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik pada satu atau
lebih tujuan pembelajaran di periode tertentu;
2.melihat
hasil pembelajaran yang sudah dilakukan pendidik setelah proses pembelajaran
sebagai bentuk umpan balik
3.menentukan
kelanjutan proses belajar peserta didik di kelas atau pada jenjang
4.mendapatkan
nilai capaian hasil belajar untuk dibandingkan dengan kriteria ketercapaian
tujuan pembelajaran (KKTP) yang telah
Yang
termasuk fungsi asesmen sumatif adalah….
A. (1),
(2), dan (3)
B. (2), (3), dan (4)
C. (1), (3), dan (4)
D. (1), (2), dan (4)
Jawaban:
C. (1), (3), dan (4)
4. Seorang
guru Sosiologi merumuskan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan adalah agar
peserta didik mampu memahami keragaman manusia dan budayanya sebagai bagian
dari masyarakat multikultural.
Guru
tersebut melakukan penilaian dengan menugaskan peserta didik untuk
mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuannya ke dalam berbagai macam
produk sesuai keinginan peserta didiknya. Teknik penilaian yang tepat untuk
digunakan adalah ... .
A.
Observasi
B. Kinerja
C. Portofolio
D. Projek
Jawaban :
B. Kinerja
5.Perhatikan
table di bawah ini
|
|
Asesmen
formatif |
Asesmen
sumatif |
|
A |
Dilakukan
pada akhir pembelajaran |
Dilakukan
di awal prosespembelajaran |
|
B |
Mengetahui
perkembangan penguasaan siswa |
Mengetahui
pencapaian pembelajaran siswa |
|
C |
Bukti
penguasaan materi siswa |
Untuk
memperbaiki proses pembelajaran |
|
d |
Digunakan
untuk menentukan nilai rapor |
Tidak
digunakan untuk menentukan nilai rapor |
Berdasarkan
table diatas perbedaan asesmen sumatif dan asesmen sumatif yang tepat ialah…
A.Baris D
B.Baris B
6.Pada
Kurikulum Merdeka diharapkan pendidik dapat menguatkan kemampuan peserta didik
dengan melakukan asesmen formatif dalam proses pembelajaran. Berikut merupakan
contoh kegiatan asesmen formatif...
A.
Peserta didik mengerjakan soal yang dibuat pendidik setelah menyelesaikan
materi pada satu tujuan pembelajaran
B.
Setelah pembelajaran berlangsung pendidik menyampaikan pertanyaan kepada
peserta didik untuk mengetahui tingkat penguasaan materi untuk memberikan umpan
balik
C. Pada
akhir pembelajaran, setelah menyelesaikan satu capaian pembelajaran, pendidik
melakukan asesmen
D.Pendidik
menyusun soal pilihan ganda setelah peserta didik mempelajari semua materi pada
akhir semester
Jawaban :
B. Setelah pembelajaran berlangsung pendidik menyampaikan pertanyaan kepada
peserta didik untuk mengetahui tingkat penguasaan materi untuk memberikan umpan
balik
7. . Pak
Rasyid adalah MTs Assa'adah. Setelah melakukan pembelajaran tentang shalat
berjamaah, ia meminta peserta didik berbagi peran, ada yang menjadi imam ada
yang menjadi makmum, untuk mempraktikkan shalat berjaah di mushola madrasah.
Sambil membawa instrumen penilaian, Pak Rasyid mengamati praktik shalat
berjamaah yang dilakukan peserta didik. Teknik penilaian yang tepat untuk
digunakan adalah...
A.Unjuk
kerja
B.Tes
lisan
C.Penugasan
D.Tes
tulis
Jawaban:
A.Unjuk kerja
8.Guru
perlu mengetahui ketercapaian pembelajaran peserta didik.Hal pertama yang harus
dilakukan adalah ….
A.Mengidentifikasi
deferensiasi pembelajaran
B.Memerlukan
interval minimal
C.Merancang
bentuk penilaian
D.Menetapkan
indicator ketercapaian
Jawaban :
D.Menetapkan indicator ketercapaian
9. Diantara
jenis instrumen asesmen yang disiapkan oleh pendidik dapat berupa suatu pedoman
yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi kualitas capaian kinerja peserta
didik. Melalui pedoman tersebut, pendidik dapat memusatkan perhatian pada
kompetensi yang harus dikuasai oleh peserta didik sekaligus mempertimbangkan
bantuan yang dapat diberikan kepada peserta didik dalam meningkatkan Capaian
kinerja dimaksud dituangkan dalam bentuk kriteria atau dimensi yang akan
dinilai, yang
dibuat
secara bertingkat dari kurang sampai terbaik. Deskripsi di atas menggambarkan
instrumen asesmen berupa…
A.Catatan
anekdot
B.Grafik
perkembangan
C.Ceklis
D.Rubrik
Jawaban :
D.Rubrik
10.Pembelajaran
dalam kurikulum merdeka dilaksanakan prinsip mostery learning.setiap peserta
didik mempelajari tujuan pembelajaran yang sama dalam setiap pertemuan.Mereka
juga mendapatkan pembelajaran berdiferensiasi.Yang perlu diperhatikan jika ada
peserta didik yang tidak mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
adalah…
A.Menetapkan
miitra dari kawan sefose untuk bantu mendampingi
B.Memberikan
perlakuan khusus agar dapat naik kelas
C.menggunakan
otorisasi menaikkan secara langsung kejenjang selanjutnya
D.Memberikan
pendampingan untuk mencapai kriteria yang
Jawaban:
D.Memberikan pendampingan untuk mencapai kriteria yang
Selesai
ujian ke 3
lanjut kunci jawaban ujian ke 4
Kunci jawaban ujian ke 4 ikm
Ujian ke 4 kunci jawaban implementasi kurikulum
merdeka
4.18-4.21 Proyek Penguatan Propil Pelajar Pancasila dan Propil pelajar Rahmatan lil
‘alamiin(P5 PPRA)
1.Perhatikan beberapa tahapan berikut
1.Mengidentifikasi tingkat kesiapan
madrasah
2.Membentuk tim pasilitator projek
3.Menyusun modul projek
4.Merancang dimensi tema dan alokasi
waktu
5.Merancang strategi pelaporan projek
Urutan tahapan yang benar dalam pelaksanaan projek
penguatan propil belajar adalah…
A.2 1 4 3 5
B.1 2 4 3 5
C.1 2 3 4 5
D.4 3 2 1 5
Jawaban : A.2 1 4 3 5
2.Tujuan proyek penguatan Propil pelajar Pancasila dan
Propil pelajar Rahmatan lil alamiin adalah…
A.Sebagai
acuan utama untuk para pendidik dalam membangun karakter serta kompetensi
peserta didik
B.Penguatan
identitas khas bangsa Indonesia yaitu Pancasila sebagai rujukan pelajar
karakter Indonesia dan moderasi beragama
C.Agar
setiap individu dapat menjadi pelajar sepanjang hayat yang kompoten
,berkarakter dan berperilaku sesuai nilai nilai Pancasila
D.Untuk
mewujudkan kehidupan berbangsa dan bernegara yang moderat dan penguasaan
kompetensiabad 21
Jawaban: B.Penguatan identitas khas
bangsa Indonesia yaitu Pancasila sebagai rujukan pelajar karakter Indonesia dan
moderasi beragama
3.Berikut adalah pemetaan
dimensi nilai,tema dan alokasi waktu P5 -PPRA yang dilakukan oleh guru
|
|
Proyek
1 |
Proyek
2 |
Proyek
3 |
|
Dimensi
P5 |
Berkebinekaan
,Global,Bergotong Royong |
Berkebinekaan
,Global,Bernalar kritis |
Bergotng
royong kreatif |
|
Nilai
PPRA |
Berkeadaban |
Toleran,Dinamis,Inovatif |
Dinamis
,inovatif,dan keteladanan |
|
Tema |
A |
B |
C |
Tema yang paling tepat pada Huruf A B C Berturut turt
adalah…
A.Berkewira usahaan -kearifan lokal-bineka tunggal ika
B.Kearifan loka- Bhineka tunggal ika- Kewira usahaan
Jawaban: B.Kearifan loka- Bhineka tunggal ika-
Kewira usahaan
4.P5 dan PPRA merupakan profil
yang diwujudkan bergandengan dalam satu kegiatan berikut ini,pernyataan yang
benar mengenai keduanya adalah…
A.P5
mengandung dimensi ,elemen ,dan sublemen sementara PPRA mengandung nilai
subnilai dan indicator
B.P5
mengandung nilai ,subnilai,dan indicator,sementara PPRA mengandung nilai
elemen,dan sublemen
C.P5
mengandung dimensi ,elemen dan indicator,sementara PPRA mengandung nilai
,subnilai ,dan subindikator
D.P5
mengandung dimensi,subnilai dan indicator.Sementara PPRA mengandung
nilai,elemen dan sublemen
Jawaban: A.P5 mengandung dimensi ,elemen ,dan
sublemen sementara PPRA mengandung nilai subnilai dan indicator
5.Pernyataan yang benar
tentang proyek penguatan profilpelajar
Pancasila dan profil rahmatan lil alamiin adalah…
A.Profil rahmatan lil alamiin dapat terlihat dari
peserta didik yang beriman,berkebhinekaan global,gotong royong,mandiri ,bernalar
kritis dan kreatif
B.Profil
pelajar Pancasila dapat terlihat dari peserta didik yang berkeadaban
,keteladanan,toleransi,konsisten,dinamis inovatif
C.Profil pelajar Pancasila dirancang untuk menjawab
pertanyaan profil (kompetensi) seperti yang ingin dihasilkan oleh system
Pendidikan di indonesia
D.Projek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil
rahmatan lil alamiin merupakan dua konsep yang berbeda yang dalam prosesnya
tidak dapat dilkukan Bersama
Jawaban: C.Profil pelajar Pancasila
dirancang untuk menjawab pertanyaan profil (kompetensi) seperti yang ingin
dihasilkan oleh system Pendidikan di indonesia
6.Projek penguatan profil
merupakan pembelajaran lintas disiplin ilmu yang diorientasikan untuk mengamati
dan memikirkan solusi terhadap permasalahan lingkungan sekitar peserta
didik.Proyek penguatan profil di madrasah diproyeksikan 2 aspek yaitu: 1(profil
pelajar Pancasila .2)Profil pelajar rahmatan lil alamiin.terkait proyek
penguatan profil pelajar di madrasah tersebut,pernyataan berikut yang tidak
tepat adalah…
A.projek profil pelajar Pancasila projek profil
pelajar rahmatan lil alamiiin memiliki asesmen masing-masing
B.projek penguatan profil pelajar Pancasila dan
rahmatn lil alamiin dijalankan dalam bentuk kekurikuler namun dapat juga intrakurikuler
maupun ekstra kurikuler
C.Madrasah dapat memilih mana yang harus dijalankan
dahulu antara projek profil belajar Pancasila dan projek profil pelajar
rahmatan lil alamiin
D.Projek penguatan profil pelajar Pancasila memiliki
dimensi elemen dan subelemen .SEdangkan profil pelajar rahmatn lil alamiin,
memiliki nilai sub nilai dan indicator
Jawaban: A.projek profil pelajar Pancasila projek
profil pelajar rahmatan lil alamiiin memiliki asesmen masing-masing
7.Manusia diciptakan oleh Allah
swt berbangsa bangsa dan bersuku-suku.Sekalipun demikian,sekalipun demikian hal
ini tidak berimplikasi terhadap perlakuan yang berbeda.Dihadapan Allah yang
manusia manusia yang lain hanyalah
ketaqwaannya semata.Konsep inilah yang ditumbuh kembangkan dalam penguatan profil
pelajar rahmatan lil alamiin melalui niali…
A.Serimbang (tawdzun) C.Berkeadaban
(Ta’addub)
B.Kesetaraan (musawa) D.Keteladanan(kudwa)
Jawaban: B.Kesetaraan (musawa)
8.Modul projek dilengkapi
dengan komponen yang menjadi dasar dalam proses penyusunan.Modul tersebut
setidaknya memiliki komponen.Profil modul, Tujuan ,Aktifitas , dan asesmen
penentuan tema dan topik atau judul modul,Fase atau jenjang sasaran dan durasi
kegiatan terdapat dalam komponen…
A.Profil modul
C.Aktifitas
B.Tujuan
D.Asesmen
Jawaban: A.Profil modul
9.Inda seorang pengurus osis di
madrasah B.Setiap hari senin,Rabu dan jumat ia mendapat tugas untukmenjadi sapa
pagi.Kegiatan sapa pagi dimulai pukul 06:15-06:30WIB.Inda hadir di madrasah
pukul 06 WIB.Yang inda lakukan merupakan salah satu bentuk pengamalan profil
pelajar rahmatn lil alamiin yaitu
A.Tasamu C.Qudwa
B.Tawasuth D.Syura
Jawaban: C.Qudwa
10.Ada 5 tahapan yang harus
dilakukan madrasah /sekolah dalam mendesain P5-PPRA.Kegiatan yang bukan
merupakan tanggung jawab fasilitator adalah …
A.Menyusun
modul projek
B.Merancang
dimensi tema dan alokasi waktu
C.Merancang
Tim fasilitatosr dalam satuan Pendidikan
D.Merancang
strategi pelaporan hasil proyek
Jawaban: C.Merancang Tim fasilitatosr dalam
satuan Pendidikan
Selesai ujian ke 4
Lanjut kunci jawaban
ujian ke 5
Ujian
ke 5 kunci jawaban Implementasi
Kurikulum Merdeka
4.22—4.26
Penyusunan Kurikulum Operasional Madrasah (KOM)-Bagian 5
1.Salah satu dari nilai nilai madrasah sebagai dasar
pengembangan kurikulum operasional Madrasah(KOM) adalah…
A.Pemetaan
mutu sesuai madrasah
B.Akhlak
diatas ilmu pengetahuan
c.Melibatkan
berbagai pemangku kepentingan
D.Melibatkan
perwakilan warga madrasah
Jawaban : B.Akhlak diatas ilmu
pengetahuan
2.Pengetahuan yang akan
dipelajari harus masuk akal bagi peserta didik(konsep yang akan dipelajari dan
aktivitas yang akan dilakukan dapat dihubungkan dengan kondisi nyata,termasuk
permasalahan nyata yang harus dipecahkan/harus diselesaikan merupakan prinsip
dari…
A.Pembelajaran
system blok
B.Kegiatan
berpusat pada guru
C.Pembelajaran
yang bermakna
D.Pembelajaran
tematik
Jawaban: C.Pembelajaran yang bermakna
3.Struktur kurikulum RA terbagi
ke dalam kelompok instruktur
kokurikuler dan ekstrakurikuler ,P5 P2
RA,berdasarkan struktur kurikuler kurikulum pada kelompok ekstrakurikuler
memiliki 4 tema yang telah ditentukan yaitu…
A.Aku
saying bumi ,Keluargaku,diri sendiri,dan lingkunganku
B.diriku
keluargaku ,diri sendiri,dan lingkunganku
C.Aku
sayang bumi,aku cinta Indonesia,diriku dan lingkunganku
D.Aku
saying bumi,aku cinta Indonesia,kita semua bersaudara dan imajinasi dan
kreativitas
Jawaban: D.Aku saying bumi,aku cinta
Indonesia,kita semua bersaudara dan imajinasi dan kreativitas
4.Pada saat madrasah melakukan
identifikasi kekhasan daerah setempat yang penting untuk dilesterikan maka
madrasah sedang menyusun KOM pada komponen..
A.Perencanaan
pembelajaran
B.Visi
misi,dan tujuan
C.Pengorganisasian
pembelajaran
D.Analisis
karakteristik madrasah
Jawaban: D.Analisis karakteristik
madrasah
5.Dasar hokum untuk menyusun
KOM,yang harus dipenuhi oleh madrasah terkait capaian pembelajaran mata
pelajaran umum terdapat pada peraturan…
A.KMA
347 2022
B.Keputusan
dirjen pendis no 3211tahun2022
c.Panduan
KOM dan IKM RA
D.Kemendikbudristek
no 033/H/KR/2022
Jawaban: D.Kemendikbudristek no 033/H/KR/2022
6.Madrasah al-kausar saat
menyusun kurikulum operasinal madrasah(KOM)mengadakan diskusi para sesepuh
sekitar beberapa lulusan madrasah yang dianggap berhasil. Kepada madrasah
meminta masukan pada diskusi tersebut,hal ini sesuai prinsip penyusunan KOM
Pada komponen…
A.Kontekstual
C.Berpusat
pada peserta didik
B.Akun table D.esensial
Jawaban: A.Kontekstual
7.Dalam menentukan visi misi dan tujuan bias dilakukan
dengan bebebrapa pilihan diantaranya “meninjau ulang visi misi dan tujuan
madrasah serta menyesuaikannya berdasarkan hasil evaluasi dan disesuaikandengan
konisi lingkungan internal dan eksternal madrasah,karakteristik peserta didik
dan aspirasi orang tua”,Pernyataan ini termasuk pilihan ke…
A.!
B.3
C.4
D.2
Jawaban: B.3
8.Proses pendampingan
evaluasidan pengembangan professional memiliki siklus atau urutan yang dimulai
dari tantangan…
A.Perencanaan,pelaksanaan,revleksi dan umpan
balik,lau evaluasi
B.Refleksi dan umpan balik,evaluasi perencanaan baru
pelaksanaan
C.Evaluasi refleksi dan umpan balik,pelaksanaan baru
perencanaan
D.Pelaksanaan,perencanaan,refleksi dan umpan balik
baru evaluasi
Jawaban: A.Perencanaan,pelaksanaan,revleksi dan
umpan balik,lau evaluasi
9.Cermatilah beberapa pernyataan berikut !
--Adanya
keterlibatan seluru komunitas madrasah
--membarikan
kesempatan memberikan kesempatan yang lebih besar bagi peserta didik untuk
belajar mandiri dan fleksibel
--Mengasa
kepekaandan kemampuan isu riil dan kontekstual
Pernyataan
-pernyataan tersebut menunjukkan pengorganisasian struktur kurikulum berupa…
A.Hasil intrakurikuler
B.Hasil kokurikuler
C.metode kokurikuler
D.Metode ekstrakurikuler
Jawaban; C.metode kokurikuler
10.Struktur kurikulum yang memuat
kegiatan pembelajaran yang mengacu pada capaian pembelajaran merupakan …
A.Pembelajaran intra kurikuler
B.Pembelajaran kokurikuler
C.Profil pelajar rahmatan lil alamiin
D.Pencapaian profil pelajar Pancasila
Jawaban: A.Pembelajaran intra kurikuler
Selesai latihan ke 5 4.22—4.26 Penyusunan Kurikulum Madsrasah
( KOM)
Lanjut ujian ke 6
Kunci jawaban ujian ke 6
Ujian ke
6 4.27-4.28 Teknik choaching dan
mentoring – bagian 2
1 Dalam alur coaching
ada tahapan dimana coach membantu coachee menggali apa saja yang sebetulnya ada
di dalam situasinya saat ini. Tahapan ini merupakan tahapan ....
A
Identifikasi
B Rencana Aksi
C
Tanggung jawab
D Tujuan
Jawaban : A
Identifikasi
2.Salah satu perbedaan
dari coach dan mentor dalam melaksanakan perannya adalah sebagai
berikut, kecuali …
A Status jabatannya
B Pola komunikasinya
C Kepakarannya
D Durasi pertemuannya
Jawaban: A
Status jabatannya
3 “Nah, jadi kalau anda
merasakan ada hal-hal yang belum optimal dalam manajemen waktu sebagai guru,
kalau boleh tahu apa yang mempengaruhi hal itu?" Pertanyaan ini dalam alur
TIRTA terdapat pada tahap….
A Tujuan
B Rencana Aksi
C
Tanggung jawab
D Identifikasi
Jawaban: D
Identifikasi
4.Berikut pernyataan
yang tepat tentang prinsip coaching ... .
A Memiliki tahap alur kegiatan, senioritas,
menghasilkan rencana tindakan
B
Program pendampingan, komunikasi dua arah dan waktu yang Panjang
C
Kemitraan, percakapan kreatif dan melaksanakan potensi
D
Memaksimalkan potensi, sistem training dan berbagi pengalaman
Jawaban: C Kemitraan, percakapan kreatif dan
melaksanakan potensi
5.“Baik Bu Nanan dari
beberapa alternatif yang sudah ibu sampaikan tadi, apa tindaklanjut yang ibu
dilakukan setelah sesi ini dan berapa lama target waktunya?" Pertanyaan
ini dalam alur TIRTA terdapat pada tahap….
A
Tanggung Jawab
B
Tujuan
C
Identifikasi
D Rencana Aksi
Jawaban: A Tanggung Jawab
6.Salah satu kata kunci
yang bisa kita ambil dari definisi coaching adalah….
A
pengembangan karir
B knowledge sharing
C Pendampingan
D optimalisasi potensi
Jawaban: D optimalisasi potensi
7.Ada beberapa perbedaan
antara coaching dengan mentoring.
1) Jangka waktu singkat
2) Bila diperlukan ada kebutuhan
3) Jangka waktu lebih panjang
4) Untuk pengembangan karir seseorang
5) Komunikasi lebih dominan satu arah
dari senior
6) Coach tidak harus pakar
Ciri-ciri mentoring pada pernyataan nomor … .
A 2), 3) dan 4)
B 4), 5) dan 6)
C 3), 4) dan 5)
D.1
2 dan 3
Jawaban: C
3), 4) dan 5)
8 Pada alur TIRTA
terdapat tahap mengeksplorasi gagasan/ kemungkinan dan rencana. Ini termasuk ke
dalam alur ... .
A
Identifikasi
B Rencana Aksi
C Tujuan
D Tanggung Jawab
Jawaban: B
Rencana Aksi
9 “Hari ini kita akan diskusi sekitar 30
menit ya, Nah untuk itu saya ingin memastikan apa yang ingin Bapak diskusikan
dengan saya?” Pertanyaan ini dalam alur TIRTA terdapat pada tahap….
A Identifikasi
B Rencana Aksi
C Tujuan
D Tanggung Jawab
Jawaban: C Tujuan
10.Salah satu prinsip
dalam coaching adalah mampu memaksimalkan potensi coachee, maka
upaya seorang coach aadalah ….
A Membimbing coachee untuk
menemukan jati dirinya
B Mengawal kegiatan coachee hingga
masalah yang dihadapi dapat terselesaikan.
C
Mengajukan ide-ide segar dan kreatif pada coachee.
D Melakukan percakapan untuk menggali
ide coachee.
Jawaban: D Melakukan percakapan untuk
menggali ide coachee.
Selesai semua ujian dan kunci jawaban
Post a Comment for "Full kunci jawaban pelatihan implementasi kurikulum merdeka 4.1-4.28"
silahkan berkomentar yang sopan dan bersifat membangun
Post a Comment